為便于供應(yīng)商及時(shí)了解政府采購信息，根據(jù)《財(cái)政部關(guān)于開展政府采購意向公開工作的通知》（財(cái)庫〔〕號(hào)）等有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將本單位年月至年月采購意向公開如下： 序號(hào) 采購項(xiàng)目名稱 采購需求概況 預(yù)算金額(萬元) 預(yù)計(jì)采購時(shí)間 備注 中國科研教育網(wǎng)寬帶接入項(xiàng)目 采購內(nèi)容:我院多年來與中國教育網(wǎng)合作，方便了廣大師生高速訪問教育網(wǎng)資源，同時(shí)保證了教育部提出的陽光招生項(xiàng)目，現(xiàn)計(jì)劃年接入中國教育網(wǎng)Ｍ寬帶，為師生提供更優(yōu)的信息服務(wù)。；主要功能或目標(biāo):、信息源豐富、知識(shí)量大、有利于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為課堂教學(xué)所提供的教學(xué)環(huán)境，使得課堂上信息來源變得豐富多彩，教授和和課本不再是唯一的信息源。 、有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的加入，教師的主要作用不再是提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。在整個(gè)進(jìn)程中教師有時(shí)處于中心地位，但并非自始至終如此。教學(xué)媒體有時(shí)作為鋪助教學(xué)的教具，又是作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，教材既是教師向?qū)W生傳遞的內(nèi)容，也是學(xué)生建構(gòu)意義的對(duì)象?？梢娺@樣有利于提高學(xué)生的主動(dòng)和積極性。 、個(gè)別化教學(xué)，有利于因材施教。網(wǎng)絡(luò)的交互性，給學(xué)生帶提供了個(gè)別化學(xué)習(xí)的可能，學(xué)習(xí)可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難以、進(jìn)度，并隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互。 、互助互動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學(xué)習(xí)者同多互相協(xié)同、互相競(jìng)爭(zhēng)或分角色扮演等多種不同形式來參加學(xué)習(xí)，這對(duì)于問題的深化理解和知識(shí)的掌握運(yùn)用很有好處，而且對(duì)高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用。有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和信息能力的發(fā)展；需滿足的要求:.發(fā)揮學(xué)生主體作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，知識(shí)的獲取不是通過講授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，通過主動(dòng)的意義建構(gòu)獲得的。 .教學(xué)模式發(fā)行改變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的主要因素有：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教和學(xué)的支撐平臺(tái)。在這種教學(xué)模式中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的特征以及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)選擇教學(xué)內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)編制成多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)課件或設(shè)計(jì)開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)課程，發(fā)布到課程中心。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)入課程中心，....